Allemansrätten: i skogsägarens skor – Lärarhandledning åk 4-6 & åk 7-9

Avverka / avverkning: att hugga ned träd.

Skogsbryn: område där skog övergår till annan typ av mark.

Sly: buskar och mindre träd som gör marken svårframkomlig.

Varsamt: med försiktighet.

Vattendrag: en sjö, å, bäck, älv eller flod.

• Besök gärna en närliggande skog och diskutera:

1. Varför ser skogen ut som den gör?
2. Vilka trädslag finns här?
3. Hur gamla är träden?
4. Hur står träden placerade, och varför ser det ut så?
5. Har träden börjat växa här av sig själva från frön eller är de planterade?
6. Finns det spår efter maskiner?
7. Ser ni spår av ett tidigare hygge, till exempel stubbar eller en igenvuxen körväg?
8. Finns det stenar som bär spår efter äldre generationer?
9. Varför finns det så många högstubbar, alltså träd som sågats av på flera meters höjd?
10. Vad tror ni att skogsägaren vill åstadkomma med sin skötsel?

Eventuellt kan ni söka upp skogsägaren för att få svar på era frågor.

• Om ni vill sitta utomhus och arbeta med del 3, finns uppgiften att skriva ut här:

Illustration

• Använd gärna Skogen i Skolans övriga material om allemansrätten:

Allemansrätten: Spår efter människan

Allemansrätten: Tema eld

Allemansrätten: Tema skräp

Allemansrätten: En natt i tält

Skogen i Skolans broschyr om allemansrätten

Årskurs 4-6

Koppling till Lgr22

Biologi

• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg.

Idrott och hälsa: 

• Utforskande av möjligheter till och genomförande av friluftsaktiviteter, lekar och rörelser i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider.
• Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten och dess tillämpning i praktiken.
• Säkerhet och hänsynstagande i samband med aktiviteter.

Geografi:

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer
• Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap.
• Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Årskurs 7-9

Koppling till Lgr22

Idrott och hälsa

• Att orientera sig i okända miljöer med hjälp av kartor och andra hjälpmedel såväl med som utan stöd av digitala verktyg.
• Planering och genomförande av friluftsaktiviteter i skilda miljöer under olika årstider.
• Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten och dess tillämpning i praktiken.

Samhällskunskap

• Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen. Dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.

Biologi

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt samt hur man på individ- och samhällsnivå kan främja hållbar utveckling. Betydelsen av biologisk mångfald och ekosystemtjänster.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör biologi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Globala målen

Naturvårdsverket. Allemansrätten.

Skogsstyrelsen (2023). Skog för upplevelser och rekreation.